• MATEMATYKA

        •  

          KRYTERIA OCENIANIA MATEMATYKI

           

          1. Założenia ogólne:
          1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu jego umiejętności, postępów w opanowywaniu materiału.
          2. Proces oceniania powinien dawać każdemu uczniowi pełen obraz jego wiedzy                     i umiejętności.
          3. Ocenianiu podlega:
          •  stopień opanowania wiadomości,
          •  rozumienie materiału nauczania,
          •  stosowanie zdobytych wiadomości,
          •  prezentacja zdobytej wiedzy,
          •  postawa ucznia na lekcji,
          •  systematyczność,
          • zaangażowanie.

           

          1. Kontrola osiągnięć ucznia:
          1. Ocenianie jest obiektywne i następuje poprzez:
          • prace klasowe,
          • sprawdziany,
          • kartkówki,
          • prace domowe,
          • pracę na lekcji,
          • odpowiedzi ustne,
          • prace długoterminowe,
          • aktywność na lekcji,
          • pracę w grupach,
          • udział i sukcesy w konkursach matematycznych,
          • prace dodatkowe (uczeń musi wykazać się znajomością rozwiązywanych zadań i samodzielnością rozwiązania).
          1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie.
          2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i rodziców.
          3. Na ocenę śródroczną i końcową uczeń pracuje systematycznie przez cały rok i nie jest ona średnią ocen cząstkowych. Nie poprawiamy ocen przed klasyfikacją.
          4. Prace klasowe, sprawdziany i kartkówki:
          • prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe,
          • termin prac klasowej i sprawdzianu ustala nauczyciel wspólnie

          z uczniami z przynajmniej tygodniowym wyprzedzenie,

          • kartkówki nie muszą być zapowiadane i ich nie poprawiamy,
          • uczeń może raz  poprawiać pracę klasową w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od ogłoszenia wyników, po wcześniejszym ustaleniu terminu z nauczycielem,
          • w przypadku nieobecności na pracy klasowej uczeń ma obowiązek napisać pracę w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły;  nieusprawiedliwione niedotrzymanie terminu skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.
          1. Prace domowe:
          • Prace domowe zadawane są często.
          • Nauczyciel zapisuje informacje o pracy domowej na tablicy.
          • Obowiązkiem ucznia jest zapisanie pracy domowej w zeszycie.

           

          1. Nieprzygotowanie do lekcji:
          • Uczeń może być w semestrze trzy razy nieprzygotowany do lekcji (brak pracy domowej, zeszytu lub pomocy niezbędnych do prawidłowego uczestniczenia w lekcji),
          • Nieprzygotowanie uczeń powinien zgłosić na początku lekcji.

           

          1. W celu dodatkowej motywacji ucznia do aktywnej pracy otrzymuje on plus lub minus,  które zamieniają się w oceny ( 5 plusów – ocena bardzo dobra, 5 minusów – ocena niedostateczna).

           

          1. Nauczyciel oddaje poprawione sprawdziany w ciągu dwóch tygodni od dnia napisania. Pozostają one w szkole. Wszelkie prace pisemne są do wglądu rodziców, po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem.

           

          1. Nieobecności:
          • w przypadku krótkich (1-2 dni) nieobecności uczeń samodzielnie uzupełnia materiał w zeszycie i zeszycie ćwiczeń jak najszybciej (w  ciągu 1-2 dni),
          • w przypadku dłuższej nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić wszystkie zaległości w terminie ustalonym z nauczycielem,
          • podczas dłuższej nieobecności ucznia w szkole, rodzice mogą zgłosić się do nauczyciela z prośbą o informację na temat realizowanego materiału, aby uczeń mógł pracować w domu.

           

          1. Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:
          1. Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji.
          2. Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń .
          3. Prowadzenie rozumowań i wnioskowań.
          4. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod.
          5. Posługiwanie się symboliką i językiem matematycznym adekwatnym do danego etapu kształcenia.
          6. Matematyczny sposób analizowania tekstów.
          7. Logiczne rozumowanie ,kojarzenie faktów, myślenie abstrakcyjne i stosowanie poznanej wiedzy w rozwiązywaniu zadań problemowych.
          8. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.
          9. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

           

          1. Obszary aktywności a wymagania na poszczególne oceny:

          Obszary aktywności

          Ocena: celująca

          Uczeń:

          Rozumienie pojęć matematycznych                 i znajomość ich definicji.

          • uogólnia
          •  wykorzystuje uogólnienia i analogie

          Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń .

          • operuje twierdzeniami i je dowodzi

          Prowadzenie rozumowań                                   i wnioskowań.

          • potrafi oryginalnie rozwiązać zadanie, także                       o podwyższonym stopniu trudności

          Rozwiązywanie zadań                                           z wykorzystaniem poznanych metod.

           

          • przetwarza dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów
          •  stosuje algorytmy w zadaniach nietypowych

          Posługiwanie się symboliką i  językiem matematycznym adekwatnym do danego etapu kształcenia.

          • samodzielnie potrafi formułować twierdzenia i  definicje z użyciem symboli matematycznych

          Matematyczny sposób analizowania tekstów.

          • odczytuje i analizuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów

          Logiczne rozumowanie, kojarzenie faktów, myślenie abstrakcyjne                                        i stosowanie poznanej wiedzy                         w rozwiązywaniu zadań problemowych.

          • stosuje umiejętności matematyczne do  rozwiązywania skomplikowanych problemów, także z innych dziedzin

          Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.

          • prezentuje wyniki swojej pracy w różnorodny sposób
          •  dobiera formę prezentacji do problemu

          Aktywność na lekcjach, praca                         w grupach i własny wkład pracy ucznia.

          • wspiera członków grupy potrzebujących pomocy

           

          Obszary aktywności

          Ocena: bardzo dobra

          Uczeń:

          Rozumienie pojęć matematycznych                 i znajomość ich definicji.

          • umie klasyfikować pojęcia
          • podaje szczególne przypadki

           

          Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń .

           

          • uzasadnia twierdzenia w nieskomplikowanych przypadkach
          •  stosuje uogólnienia i analogie do  formułowanych hipotez

          Prowadzenie rozumowań                                     i wnioskowań.

          • umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania

          Rozwiązywanie zadań                                          z wykorzystaniem poznanych metod.

          • stosuje algorytmy uwzględniając nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i  uogólnienia

          Posługiwanie się symboliką i językiem matematycznym adekwatnym do danego etapu kształcenia.

          • samodzielnie potrafi formułować twierdzenia i  definicje

          Matematyczny sposób analizowania tekstów.

          • odczytuje i porównuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów

          Logiczne rozumowanie, kojarzenie faktów, myślenie abstrakcyjne                                i stosowanie poznanej wiedzy                              w rozwiązywaniu zadań problemowych.

           

          • stosuje umiejętności matematyczne do  rozwiązywania nietypowych problemów,

          także z innych dziedzin

           

          Prezentowanie wyników swojej pracy                  w różnych formach.

          • prezentuje wyniki swojej pracy we właściwie wybrany przez siebie sposób

          Aktywność na lekcjach, praca                        w grupach i własny wkład pracy ucznia.

          • wskazuje pomysły na rozwiązanie problemu
          •  dba o jakość pracy
          • przypomina reguły pracy w grupach

           

           

           

          Obszary aktywności

          Ocena: dobra

          Uczeń:

          Rozumienie pojęć matematycznych                 i znajomość ich definicji.

          • potrafi formułować definicje i zapisać je
          • potrafi operować pojęciami i stosować je

          Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń .

          • potrafi przeprowadzić proste wnioskowania

          Prowadzenie rozumowań i wnioskowań.

           

          • analizuje treści zadania
          • układa plan rozwiązania
          • samodzielnie rozwiązuje typowe zdania

          Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod.

          • stosuje algorytmy w sposób efektywny
          • potrafi sprawdzić wyniki po ich zastosowaniu

          Posługiwanie się symboliką i językiem matematycznym adekwatnym do danego etapu kształcenia.

          • tworzy teksty w stylu matematycznym z  użyciem symboli

          Matematyczny sposób analizowania tekstów.

          • odczytuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel

          Logiczne rozumowanie, kojarzenie faktów, myślenie abstrakcyjne                               i stosowanie poznanej wiedzy                                w rozwiązywaniu zadań problemowych.

          • stosuje umiejętności matematyczne do  rozwiązywania różnych problemów praktycznych

          Prezentowanie wyników swojej pracy                w różnych formach.

          • prezentuje wyniki swojej pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobrane do  problemu

          Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.

           

          • zadaje pytania związane z postawionym problemem
          • stara się stworzyć przyjazną atmosferę i  zachęca innych do pracy

           

          Obszary aktywności

          Ocena: dostateczna

          Uczeń:

          Rozumienie pojęć matematycznych                 i znajomość ich definicji.

          • potrafi przeczytać definicje zapisane za  pomocą symboli

          Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń.

           

          • potrafi stosować twierdzenia w typowych zadaniach
          • potrafi podać przykład potwierdzający prawdziwość twierdzenia

          Prowadzenie rozumowań                                      i wnioskowań.

          • potrafi naśladować podane rozwiązania                              w analogicznych sytuacjach

          Rozwiązywanie zadań                                          z wykorzystaniem poznanych metod.

          • stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach

          Posługiwanie się symboliką i językiem matematycznym adekwatnym do danego etapu kształcenia.

          • tworzy proste teksty w stylu matematycznym

          Matematyczny sposób analizowania tekstów.

          • odczytuje dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel

          Logiczne rozumowanie, kojarzenie faktów, myślenie abstrakcyjne                                i stosowanie poznanej wiedzy                           w rozwiązywaniu zadań problemowych.

          • stosuje umiejętności matematyczne do  rozwiązywania typowych problemów praktycznych

          Prezentowanie wyników swojej pracy w  różnych formach.

          • prezentuje wyniki swojej pracy w sposób jednolity, wybrany przez siebie

          Aktywność na lekcjach, praca                           w grupach i własny wkład pracy ucznia.

          • stara się zrozumieć zadany problem

           

           

          Obszary aktywności

          Ocena: dopuszczająca

          Uczeń:

          Rozumienie pojęć matematycznych                 i znajomość ich definicji.

           

          • intuicyjnie rozumie pojęcia
          • zna ich nazwy
          • potrafi podać przykłady modeli dla tych pojęć

          Znajomość i stosowanie poznanych twierdzeń.

          • intuicyjnie rozumie podstawowe twierdzenia
          • zna symbole matematyczne

          Prowadzenie rozumowań                                                 i wnioskowań.

          • potrafi wskazać dane, niewiadome
          • wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych

          Rozwiązywanie zadań                                         z wykorzystaniem poznanych metod.

          • zna zasady stosowania podstawowych algorytmów, stosuje je z pomocą nauczyciela

          Posługiwanie się symboliką i językiem matematycznym adekwatnym do danego etapu kształcenia.

          • tworzy, z pomocą nauczyciela, proste teksty                       matematyczne

          Matematyczny sposób analizowania tekstów.

          • odczytuje, z pomocą nauczyciela, dane z  prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel

          Logiczne rozumowanie, kojarzenie faktów, myślenie abstrakcyjne                          i stosowanie poznanej wiedzy                        w rozwiązywaniu zadań problemowych.

          • stosuje umiejętności matematyczne do  rozwiązywania problemów praktycznych                                 z pomocą nauczyciela

          Prezentowanie wyników swojej pracy w  różnych formach.

          • prezentuje wyniki swojej pracy w sposób narzucony przez nauczyciela

          Aktywność na lekcjach, praca                             w grupach i własny wkład pracy ucznia.

           

           

           

          Dodatkowym kryterium dotyczącym każdej oceny jest postawa ucznia, wkład pracy, zaangażowanie i uczynione postępy.

           

          1. Ocenianie ucznia z orzeczeniami lub opiniami poradni psychologiczno-pedagogicznej:

           

          Kryteria oceniania będą dostosowane do indywidualnych możliwości i oparte będą na  wskazówkach zawartych w orzeczeniach i opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznej.

          W przypadku takiego ucznia oceniany będzie głównie wkład pracy w realizowane zadania, zaangażowanie w dążeniu do celu, pozytywna motywacja do nauki, wytrwałość, systematyczność, przygotowanie do zajęć i wywiązywanie się z obowiązków szkolnych.

           

          1. Komunikacja:

           

          1. Nauczyciel – uczeń:
          • informacji o trudnościach ucznia w nauce,
          • dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia,
          • daje wskazówki do pracy z uczniem.

           

          1. Nauczyciel – wychowawca klasy – dyrektor:
            • Informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach uczniów                     i zaistniałych problemach,
          • informuje uczniów o wymaganiach i kryteriach ocen,
          • pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju,
          • motywuje do dalszej pracy.

           

          1. Nauczyciel – rodzice:
          • informuje o wymaganiach i kryteriach ocen,
          • informuje o postępach w nauce,
          • dostarcza Nauczyciel lub wychowawca informuje dyrekcję o sytuacjach wymagających jego zdaniem interwencji.

           

           

          1. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w przedmiotowym ocenianiu, będą rozstrzygane zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem oraz rozporządzeniami.
    • Kontakt

      • Szkoła Podstawowa Nr 109 im. Batalionów Chłopskich w Warszawie
      • sp109@edu.um.warszawa.pl
      • 22 277 11 23
      • ul. Przygodna 2
    • Logowanie

  • Liczba wizyt

  • Galeria zdjęć

    • 19. Dzień Papieski - „ WSTAŃCIE, CHODŹMY”!
    • Uroczystość odsłonięcia i poświęcenia pomnika Żołnierzy Batalionów Chłopskich i Ludowego Związku Kobiet
    • PLAC FITNES
    • PRZEDSZKOLAKI w szkolnej bibliotece
    • Żywa lekcja historii